José Ángel Domínguez fue CEO del Instituto Polis desde 2013 hasta 2018 cuando se vino a Madrid para cursar un máster en lenguas antiguas. También fue director del departamento de idiomas y responsable de formación, además de profesor de latín.
P: ¿Qué es el Instituto Polis y qué se hace allí?
R: Polis es un Instituto de lenguas y humanidades basado en Jerusalén. El objetivo del Instituto es establecer una plataforma para la enseñanza y la investigación de Humanidades que permita redescubrir las raíces de nuestra cultura. A día de hoy las principales actividades son 4:
– cursos de idiomas tanto antiguos como semíticos según una metodología innovadora: por inmersión total.
Los Clásicos traen lecciones de vida que siguen siendo válidas. No permitamos que el legado de la Antigüedad muera.
Es sabido que en Occidente la Literatura comienza con Homero y su 'Ilíada'. En ella se trata un episodio de la conocida como Guerra de Troya, cuyo inicio se achaca por lo general al rapto de la griega Helena por parte del príncipe troyano París, consecuencia de un pacto-soborno establecido entre este y Afrodita, la diosa griega del amor. En efecto, esa fue la promesa hecha por la diosa al mortal en el que fuera el primer concurso de belleza del que tenemos noticia, que tuvo lugar como consecuencia de la venganza de la diosa Eris -la Discordia- por no ser invitada a las bodas de Tetis y Peleo.
Acrópolis hay varias, pero ninguna como la que se construyó en el lugar en el que los atenienses vencieron a un tirano y empezaron a crear la primera democracia del mundo.
En esa colina sagrada ubicada en el centro de Atenas, los hábiles arquitectos Calícrates e Ictino, bajo la dirección de Fidias -el mejor escultor de la antigüedad, creador de la estatua de Zeus en Olimpia, una de Las Siete Maravillas del Mundo Antiguo- hicieron realidad en el proyecto del general y estadista Pericles.
Para salvar el Griego Clásico en Educación Secundaria, reivindicar "su papel transversal en todo lo que afecta al ser humano y desterrar la creencia de que es "sólo una lengua para musas", el colectivo "SOS Griego" se moviliza este sábado en demanda de soluciones que eviten su desaparición de las aulas.
Es uno de los objetivos del debate que celebrarán en Madrid varias asociaciones helenísticas para atajar una situación que, según denuncian, puede ser en breve irreversible, con graves consecuencias para el nivel educativo de los alumnos de enseñanza media y para la pervivencia de las Humanidades en la educación universitaria superior.
Si aún quedan lagunas en torno a la crisis y descomposición del imperio romano, entre los siglos III y IV d.C, época en la que el emperador Diocleciano inauguró la forma de gobierno denominada como tetrarquía —en la que cuatro personas (tetrarcas) se repartían el poder—, quizás pueda contribuir a llenarlas el hallazgo casual de un conjunto de más de 53.000 monedas almacenadas en 19 ánforasque salieron a la luz durante unas obras de canalización eléctrica en el municipio sevillano de Tomares en 2016.
Dirigió el British Museum y la National Gallery. A los 72 años, recorre con pasión en un libro la historia de las creencias humanas.
Habla despacio, le falta deletrear las palabras. Neil MacGregor (Glasgow, 1946) fue criado entre Reino Unido, Francia y Alemania. Siendo niño, sus padres lo llevaron al Prado y se negó a abandonar la pinacoteca. Se hizo historiador del arte, dirigió la National Gallery (1987-2002) y el Museo Británico (2002-2015). Y quiere que entiendas su mensaje. Te interpela nada más verte: “¿Quién dirías que es ese rey?”, dice señalando el cuadro de Lucas Jordán ante el que vamos a fotografiarlo. “Refleja la relación del poder con lo divino”, indica didáctico. En 2012 publicó La historia del mundo en 100 objetos, y, este año, Vivir con los dioses, ambos en el sello Debate, en el que repasa la historia de nuestras creencias. Es el David Attenborough del arte.
En el marco de las XV Jornadas nacionales de Cultura Clásica (www.culturaclasica.com), el profesor de Literatura italiana en la Universidad de la Calabria en Cosenza Nuccio Ordine pronunció la conferencia "Elogio de la lentitud y de los saberes inútiles", una magnífica reflexión sobre cultura y educación en nuestros días en la que defiende con pasión y sin ambages la situación de nuestros institutos y universidades en todo el mundo, cuyos alumnos deben tomar decisiones solo tomando como referencia el mundo material y su propio beneficio y no sus deseos y sus preferencias.
Una ponencia que muestra de forma intrépida una nueva forma de considerar la manera de aconsejar a nuestros alumnos y alumnas para que se dejen llevar por la pasión y por las emociones y esos mismos deseos les acabarán llevando a su lugar en el mundo. Una verdadera revolución que lo ha llevado a pasear sus ideas por medio mundo y que en nuestras jornadas de Granada impactaron de forma certera en todos los que pudimos escuchar sus palabras.
Neus Gili, alumna de Griego I del instituto Premià de Mar, canta "We want to teach Greek" (a partir de la letra "We want to break free" de Queen, versionada por Montse Bastons de la escuela Aula de Barcelona). #SOSGriego
Es necesario promover un pacto de Estado que establezca que las decisiones relativas a la Educación dependerán de profesores y pedagogos. No de políticos.
La politización de la sociedad y las agresiones al saber humanista siguen avanzando de la mano, y así, los continuos planes de enseñanza arrinconan cada vez más las disciplinas que contribuyen a la amplitud de miras y al criterio propio: la Filosofía, herramienta idónea para que los jóvenes se planteen las cosas; la Historia, imprescindible para, como advierte Heródoto, atemperar el efecto pernicioso de los ciclos; la Literatura, que fomenta la curiosidad y el hábito lector, fuente de conocimientos ilimitados; el Griego y el Latín, que nos adentran en las raíces del idioma; la Historia del arte, que ilumina la sensibilidad y el intelecto; la Ética, tan necesaria para la convivencia; el Teatro y sus incursiones en la condición humana; y la Cultura clásica, que explica el origen de nuestra civilización y sus instituciones.
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