Enseñanza

Materiales y recursos didácticos junto a novedades legislativas en materia de educación

Hablar latín

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Carlos Martínez Aguirre https://blog.classicsathome.com

En la última edición del excelente curso de latín CAELVM organizado por la asociación Cultura Clásica tuve ocasión de cambiar impresiones con varios colegas, profesores de latín en Enseñanza Secundaria. Varios de ellos, que me conocían por mi obra La extraña odisea me preguntaron mi opinión sobre el latín hablado... o lo que es lo mismo, sobre hablar latín. Noté en ellos cierta inquietud al realizarme la pregunta y un gran alivio al conocer mi respuesta, y es por ello que me decido a escribir este artículo para aclarar una cuestión que, aunque pueda parecer baladí, creo que es de gran importancia para todos aquellos que nos dedicamos a la enseñanza del latín y apostamos por métodos naturales (o activos, como prefiero yo llamarlos.) Para ser lo más claro posible dividiré mi razonamiento en varios puntos.

Buscan el respaldo de los institutos para que los alumnos estudien Latín

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Rosa Ortiz 29/04/2018 www.lavozdealmeria.com

La Sociedad de Estudios Clásicos remite una misiva pidiendo apoyo a los orientadores escolares.

La Sociedad Española de Estudios Clásicos ha remitido una carta a cada uno de los equipos de orientación de los institutos de la provincia para que les apoyen en la búsqueda de alumnos que se decanten por las letras y para que no les convenzan de todo lo contrario. “Valoramos extraordinariamente la labor fundamental que representa en los centros de Secundaria y Bachillerato el servicio de orientación a la hora de apoyar, aconsejar y dirigir a los alumnos hacia los estudios que conducirán a su ulterior formación humana, profesional y laboral. No obstante, algunos colegas, profesores de estos centros, a veces se lamentan de que, según su impresión, los estudios de Humanidades en general y, más concretamente, los de Filología Clásica no son siempre bien conocidoso, si lo son, no son lo suficientemente valorados por parte de algunos orientadores”, señala el escrito.

I Seminarium Collegii Latinitatis

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Redacción 06/05/2018

…omnibus fautoribus Latinitatis institutum est atque apertum. Titulum ei et argumentum imposuimus “Roma in Hispania: homines et res”. Seminarium unam solam sessionem continuatam pertinebit quae die 29 mensis Iunii ann.MMXVIII celebrabitur, neque longae acroases eo die habebuntur, sed breves oratiunculae eorum omnium qui velint partem agere –cum socii tum quicumque participes exspectatissimi venient-, his condicionibus strictim consideratis: 1. participum oratiunculae habebuntur Latine; 2. ad argumentum propositum arcte pertinebunt; 3. amplitudo earum viginti temporis minuta non superabit. Peracto seminario, diploma dabitur participibus, fides atque indicium eorum operae.

Niños poblanos aprenden a hablar lenguas clásicas

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www.elsoldesanjuandelrio.com.mx 30/04/2018

A partir de los siete años de edad, la Academia de Lenguas Clásicas Fran Alonso de la Veracruz recibe alumnos que en grupos multidisciplinarios, conocen lenguas como el latín, griego, árabe, náhuatl, sánscrito, hebreo, chino y la formación de la lengua española.

Jesús Osvaldo Limón Miquel, de ocho años de edad, es uno de los alumnos más jóvenes en esta academia, localizada en la calle 7 Poniente número 502, en el Centro Histórico de esta ciudad, donde convive con otros alumnos, que están divididos en niños, adolescentes y adultos.

Intervención de Jesús de la Villa, presidente de la SEEC, en las XIV Jornadas de Cultura Clásica.com

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Las enseñanzas clásicas en el sistema educativo español en 2018

Problemas y soluciones. Ideas para un diagnóstico y medidas de mejora

Elaborado por Jesús de la Villa, Presidente de la SEEC, y presentado en las XIV Jornadas de Cultura Clásica.com, Don Benito-Medellín, abril 2018.

Son varios los niveles donde se plantean problemas y retos, también oportunidades, a las enseñanzas clásicas en el sistema educativo español. Lo que sigue pretende ser un análisis de la situación actual, es decir, un diagnóstico. Se organiza como un listado de problemas/posibilidades, ordenado por el nivel en el que se localiza cada uno. A cada uno de los elementos analizados le sigue una propuesta de intervención.

La utilidad de saber latín

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G. Montañes - FOTOGRAFÍA Javier Bergasa  16(04/2018 www.noticiasdenavarra.com

La Sociedad de Estudios Clásicos defiende que hay que dar más visibilidad a asignaturas como Latín y Griego. Docentes lamentan la pérdida de peso de las Humanidades y reivindican los beneficios de estas materias en Secundaria.

“Dejaré que todos aprendan inglés. Luego dejaré a los inteligentes aprender latín como un honor y griego como un reto”. La cita, atribuida al político británico Winston Churchill, luce en un corcho de la clase de Clásicas del IES Mendillorri BHI, en Pamplona. Sin entrar en debates sobre la traducción, esa frase se ha convertido en un lema habitual al hablar de la importancia de aprender lenguas clásicas, unas asignaturas de clases con pocos estudiantes, reservadas para Humanidades y cuyo profesorado reivindica más reconocimiento.

Disponible en la red la tercera temporada del curso radiofónico Lingua Latina Nostra Quotidiana

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Redacción 22/03/2018

Cada día cinco minutos en latín para los amantes de la lengua latina. Esa es la propuesta de MIriam Montero, una joven profesora de latín, que pretende enganchar tanto a alumnos como a profesores de latín.

En el blog de Classics at home, puedes encontrar el enlace: http://www.blog.classicsathome.com/2018/03/lingva-latina-nostra-qvotidiana-iii.html

Relegatus del IES Fuente Lucena y Tristia del IES Son Pacs, ganadores del V Certamen Hermes

Redacción 15/03/2018

Fumata blanca para el V Certamen Hermes: Bimilenario de Ovidio, que convocan las asociaciones Cultura Clásica y Ludere et Discere con la colaboración de Prosopon Sagunt y la Saguntina Domus Baebia. Después de una complicada labor para el jurado por la gran calidad de los videos presentados, los trabajos premiados son los siguientes:

- Modalidad A (En lengua clásica: latín o griego) 

  • Ganador: Relegatus, del IES Fuente Lucena de Alhaurín el Grande (Málaga) por su excelente guión en el que ha sabido aunar un texto brillante y una muy buena dirección de actores.
  • Accesit: Daphne, del IES El Astillero, de Astillero (Cantabria) por los distintos elementos utilizados y por su atrevimiento.

-Modalidad B (En lengua moderna: castellano, catalán, gallego o euskera)

  • Ganador: Tristia, del IES Son Pacs de Son Sardina (Palma de Mallorca) por su impecable y conmovedora puesta en escena, pese a los escasos medios con los que cuenta y además por su labor notable de interpretación.
  • Accesit: Metamorfosis 5.0, del IES Carrús de Elx (Alicante) por su frescura y desparpajo a la hora de acercar los mitos clásicos a la actualidad.

XIII Jornadas de culturaclasica.com (Puente Genil, 21, 22 y 23 de abril de 2017)

XII Jornadas de culturaclasica.com (Cartagena, 8, 9 y 10 de abril de 2016)

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